En las últimas décadas, se ha generado un marcado interés en el análisis y exploración de los géneros en relación a la enseñanza y aprendizaje de la lengua materna y de la lengua extranjera. La enseñanza de las lenguas extranjeras y, en particular, el desarrollo de la competencia lectora en Inglés han sido siempre un tema de relevancia en el ámbito universitario dado que por medio de la lectura y comprensión de textos originales escritos en esta lengua el alumno-lector construye y actualiza sus conocimientos disciplinares. Este libro presenta una propuesta didáctica innovadora basada en los ciclos de enseñanza-aprendizaje propuestos por J. Rothery (en Martin Rose, 2005), Feez y Joyce (en Johns, 2002) y J. Martin y D. Rose (2005) que surge a partir de la inquietud de incorporar al proceso de enseñanza y de aprendizaje de la competencia lectora en lengua extranjera, aportes de enfoques teóricos desarrollados en torno a una pedagogía basada en géneros.
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